爱在家访中延伸 沟通在家访中融合——农村特殊家庭学生走访记
“你们只是责怪我,甚至打我、骂我,让我考二中,可你们有真的关心过我吗…..”。一张夹在作业本中的纸条,引起了我对班上一个外表特别阳光男孩的关注。通过对他持续将近一周的观察,发现在其阳光的外表下隐藏着不为人知的一面。他小小年纪却极度敏感,已有早恋倾向,常常会因同学的一句话或一件小事而难过、哭泣,也不敢把字写的大方,厌学,甚至一度产生了辍学的想法。为了真正实现“一把钥匙开一把锁”,深入了解学生的成长环境,弄清问题出现的原因,在提前做好了充分的准备后,2022年3月25日,沐浴着春日暖阳,我和班主任尤老师、英语冯老师及王同学踏上了家访之路。道路狭窄,人烟稀少,几经周折,约一小时车程我们来到学生家里。看起来偌大的房子,目之所及唯见农具,室内也略显凌乱。得知我们到来,孩子的父母急忙从田地里回来,高大的父亲穿着短了一大截的裤子,孩子的妈妈急匆匆跑过来,手里比划着些什么,嘴里发出“呜呜”的声音,年迈的奶奶一瘸一拐的从屋里走出来跟我们打招呼。一阵寒暄之后,我们便步入正题,开始探讨孩子的教育问题,这时的气氛就明显不如前面了。起初,奶奶向我们透露说:“孩子有心事时只向妈妈一人倾诉,也不愿和我们沟通,但孩子妈妈是聋哑人,无法和他交流,也无法给予他正确的指引,久而久之他就躲进自己的房间,不与家人沟通。父亲是家里的顶梁柱,忙于生计,也没有过多的时间和精力去陪伴、沟通,遇到不顺心、不满意的事情便会打骂孩子,所以才导致孩子现在的情况。”听到这里我心里不觉难过与心疼。一旁的父亲默默抽着烟,只是说“这孩子,他要什么东西我们都会满足他,只希望他好好学习,不要像我们一样没有文化”。母亲拉着孩子的胳膊,仔细打量着孩子,眼中流露出满满的母爱。这其实是一个充满了无言的爱的家庭,只是母亲无法正常交流,父亲不善言辞,也找不到有效的沟通方式。鉴于此,我们便与父亲和奶奶进行了详细沟通。首先,我们从各方面挖掘学生的闪光点,哪怕是微不足道的小优点也不放过,目的是让家长相信:孩子并不是“一无是处”,只要我们共同给与他关心、陪伴,与他沟通,他是会变好的。我们当面表扬了学生在校时的一些好行为,家长很开心,孩子也非常激动。见时机成熟,我便趁热打铁,分别向他们提了一些具体的建议:鼓励孩子改正以前的毛病,可通过与同学玩耍、外出活动、体育运动、阅读、练习书法等来转移注意力,学会善待自己,用正确的方式表达情绪。我还鼓励他制定具体的学习目标,将目标细化到每一节课,把更多的精力用在学习上,一定会有进步,成为一名品学兼优的好学生,继而得到大家的认可。然后,我又从孩子今后的学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助,希望父亲能尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流,多关心和了解孩子的情感需求和想法,让孩子的心灵得到更多的关爱。要求父母抽时间带他出去玩玩,或是带他一起去农田干农活,有进步要给予奖励等等。孩子和家长均表示将努力做到。经过半天的沟通,我注意到,一直被妈妈挽着胳膊坐在身旁的孩子,内心也悄悄发生了变化。最后,孩子突然站起来对我说:“钟老师,我会善待自己,努力学习,不会让你们和父母失望。”那时,我知道我们的真诚与爱心已经打动这颗顽石了!临走时,白发苍苍的老人、高大伟岸的父亲、深情却无言的母亲都站在大门口,与我们挥手再见。回校后,我根据家访搜集的信息,积极与学校心理老师沟通交流,从专业的角度对成因进行深层次分析。在心理老师的帮助下,针对该学生制订了详细的帮扶措施,如此刚柔并济,通过将近一个月的帮扶,如今这孩子进步很大,课堂上、足球场上总能看到他活跃的身影,学习成绩有了很大提高,性格越来越开朗,心态越来越平和,开始学会尊重自己,尊重他人,还会主动到我办公室与我分享他的“心事”。家访如同一剂良药,需要好好熬制才能发挥其功效。我所执教的宜都市西湖中学是宜都市规模最大的农村寄宿制中学,学校里50%以上的学生是留守儿童或是来自特殊家庭。原生家庭关怀的缺失,家庭教育方式不当,很容易催生“问题”学生。我们农村教师在传授知识的同时,还要把大量的时间和精力倾注在学生学习及生活的细节上,对于“问题”学生,积极发挥家访“听诊器”的作用,科学应对,有效补位,逐步修复性格缺陷。在育学的同时更好地与家长携手共同育人。一路访,一路思,一路感,心中的疑惑便慢慢有了答案,慢慢读懂像这个孩子一样来自特殊家庭的其他孩子,也会慢慢走进他们的内心世界,慢慢托举他们快乐成长。